信息化發展之一：開展幼兒園 “e學習”試點

　　信息技術迅速發展，深刻改變著人類的生活、學習和工作方式，發達國家數字化環境下以個性化學習為主流的教學方式變革方興未艾。因此，積極探索建立適應時代發展要求，體現教育現代化水平的教育教學模式成為當務之急?！督K省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》也明確提出：“要建成更加先進的教育設施，數字化教育資源開發加快推進，全省教育基礎信息數據庫、教育基礎信息系統、教育信息服務平臺全面建成?！睘榇?，江蘇省教育廳開展了“e學習”試點工作，在全省基礎教育階段選擇了百所學校開展試點，其中有20所幼兒園參加了試點。

　　1.“e學習”試點的目標思路
　　通過“十二五”期間的先行探索，在課程、教材、教學、評價、管理等五個領域有所改革和創新，取得一定的經驗，建成較為完備的“e 學習”平臺和豐富的“e 學習”資源，構建新的教學模式，并逐步形成“電子書包”的解決方案，以教育信息化帶動教育現代化。

　　2.“e學習”試點的五大任務
　　——優化課程形態。構建合適的課程組織框架和實施支架，以適應社會需求，滿足學生全面而有個性的發展。
　　——更新教材呈現方式。特別關注教材的趣味性、豐富性、選擇性和鏈接性，增強與社會進步、科技發展、現實生活和學生經驗的聯系。
　　——變革教育教學方式。優化課堂教學過程，溝通課內課外學習，使網絡和信息技術真正成為學生學習的環境、技術、手段和工具，進一步激發學生學習興趣。
　　——創新評價體系。通過數字化及時反饋，促進教與學的改善，促進學生健康成長。
　　——實現數字化管理。進一步改進學校課程教學管理，建立適應“e 學習”的課程、教材、教學、評價改革與創新的數字化管理模式，逐步實現無紙化辦公。

　　3.“e學習”試點的四大建設
　　——技術環境建設。達成泛在學習環境，試點班級學生一人一機。
　　——服務平臺建設。建設全新的學習平臺，提供先進而便捷的技術、流暢而高效的網絡、豐富而優質的資源以及智能化的互動支持能力，使教育教學效果更加明顯。
　　——學習資源建設。對課程教材進行新的設計，積極開發多樣性、擴展性、互動性、再生性、便捷性的“e 學習”資源。尤其是要開發和設計將合適的技術用于學生學習的多種支架工具，幫助學生自主學習和解決問題。
　　——教師隊伍建設。明確“e學習”試點項目負責人，社會人員技術支持，普遍提高教師信息素養，開展信息化管理人員學習培訓，開展對學生學習和學校管理即時便捷的采集、分析、評價、反饋和研究。

　　4.“e學習”試點的五大成效
　　——提升了數字化環境的裝備水平。
　　提升了學校網絡帶寬，架設了覆蓋全園的WiFi網絡，改造幼兒園中心機房，購買互動一體機和平板電腦，建設多媒體活動教室。
　　——豐富了幼兒園各類特色教學資源。
　　南京市第五幼兒園，建立網上實體書圖書館，開創“e形式”閱讀。擁有個性化的域名和獨立的賬號，是青番茄在南京的第一家專屬的幼兒園圖書館。
　　東海是版畫之鄉，東海實驗幼兒園版畫制作系統軟件已初具雛形，孩子和老師通過電子教材可以直觀形象地學習版畫的制作工藝流程，自主選擇學習自己喜愛的制作方法，自主選擇材料，制作出富有個性的版畫。
　　——構建家?；拥亩喾N平臺。
　　在原有論壇、QQ群、飛信、一線通等聯系方式的基礎上，又利用“微信”進行家園互動，不僅可以更方便地和家長們進行聯系，而且可以將幼兒在園的一日活動照片、作品照片等及時上傳至“微信朋友圈”，供家長進行觀看分享，及時便捷地了解幼兒在園的動態。借助 “360云盤”、“百度云盤”、騰訊的“微云”、“金山快盤”等“云盤”存儲工具解決了論壇的上傳、存儲、分享的缺陷，有效促進了家園的溝通和聯系。
　　——激發了孩子玩中學的樂趣。
　　北小附屬幼兒園，采用半封閉式的上網途徑，讓孩子們在游戲中學習。添置幼兒手持移動終端，配備班級幼兒平板游戲區域。幼兒園其他班級教師則自制課件，將臺式電腦或者筆記本投放到幼兒區角活動，幼兒借助“圖標式”的課件，自我服務操作電腦，有選擇地聽故事、觀看視頻，隨樂律動等。
　　讓孩子在玩一玩、選一選的過程中，自主發現問題，讓孩子真正成為學習的主人，充分享受自主學習的快樂，在潛移默化中規范自己的行為。
　　——提高了教師的信息技術水平。
　　請專業技術人員、公司開發人員對教師進行動畫制作、網頁制作和平臺使用的培訓。搭建直觀、易懂的知識學習平臺，變輔助于自己的“教”為服務于幼兒的“學”。通過培訓真正提高了教師利用現代化教學軟件的能力與水平。